“雙減”政策推出之際，對(duì)中德教育差異的深度分析

作(zuò)爲一個上(shàng)有老(lǎo)、下(xià)有小(xiǎo)的中年老(lǎo)黃牛，從(cóng)小(xiǎo)在中國長大(dà)，接受各種補課教育，出國成家後子女一邊接受德國教育，另一邊又同時(shí)不得不承受國内網課的轟炸，焦慮啊！ 還好(hǎo)，最近國内中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒發“關于進一步減輕義務教育階段學生作(zuò)業負擔和(hé)校外(wài)培訓負擔的意見“（簡稱“雙減”）。 現(xiàn)在終于才敢出來(lái)吐一下(xià)槽。 根據我在中德兩國生活學習多年的自(zì)身經曆，和(hé)一兒一女在德國接受幼兒園、小(xiǎo)學教育的感受，今天仔細來(lái)評說一下(xià)中德教育的本質區(qū)别和(hé)未來(lái)發展方向。充滿課外(wài)補習的童年 爲什(shén)麽說我本人對(duì)課外(wài)補習非常熟悉呢(ne)？其實我在童年的時(shí)候就早早地加入了(le)補課的行列。雖然那時(shí)候還是80、90年代，科技還沒有象現(xiàn)在這(zhè)麽發達。 或許是父母有點所謂的“重男(nán)輕女”吧，我的印象中我的兩位姐(jiě)姐(jiě)都沒有參加過什(shén)麽課外(wài)的補習班。而我作(zuò)爲家裏的老(lǎo)三，而且是唯一的男(nán)孩，很(hěn)早就開(kāi)始參加各種興趣班和(hé)補習班了(le)。 記得我小(xiǎo)學升初中時(shí)，因爲成績較好(hǎo)，是全年級的第二名。年級的計(jì)算(suàn)機老(lǎo)師親自(zì)找我和(hé)其他(tā)兩個前三名的同學（其他(tā)兩位都是女孩），苦口婆心地建議(yì)我們參加當時(shí)流行的計(jì)算(suàn)機語言Logo興趣班。我記得最後隻有我參加進去了(le)。可能(néng)很(hěn)多人都不知(zhī)道(dào)Logo是什(shén)麽東西。那都是上(shàng)世紀80年代末的事(shì)了(le)，當時(shí)Basic語言還沒興起。Logo語言是一個專門(mén)可以讓小(xiǎo)孩子畫(huà)圖的計(jì)算(suàn)機語言，它的圖标像個海鬼。我們都戲稱它爲海龜畫(huà)圖。當時(shí)還沒有Windows，可想而知(zhī)，用(yòng)計(jì)算(suàn)機畫(huà)圖可是多麽高(gāo)大(dà)上(shàng)的技術啊！自(zì)此我就開(kāi)啓了(le)各種興趣小(xiǎo)組和(hé)補習班的生涯。 因爲多少有了(le)一些(xiē)計(jì)算(suàn)機基礎，學校又推薦我先後去西安市青少年宮和(hé)它旁邊的陝西省科技館上(shàng)Basic計(jì)算(suàn)機語言班。雖然我後來(lái)也(yě)沒有成爲IT男(nán)，但(dàn)是說實話(huà)當年還是建立了(le)一些(xiē)基本的計(jì)算(suàn)機編程思維的。 後來(lái)又在學校和(hé)校外(wài)參加了(le)各種的班：奧數班、英語班、美(měi)術班、化學班等等等等。現(xiàn)在回想起來(lái)，高(gāo)中以前的我或許就是那種人常說的“别人家的孩子（類似學霸）”。和(hé)我平時(shí)一起玩(wán)的小(xiǎo)朋友的媽媽們經常拿我教育她(tā)們家的孩子：“你(nǐ)看(kàn)看(kàn)人家xxx多厲害，你(nǐ)看(kàn)看(kàn)你(nǐ)！“ 在初三的時(shí)候，居然系主任親自(zì)找我談話(huà)。實際上(shàng)是威逼利誘，“你(nǐ)如果高(gāo)中留在我們學校，而不是去考西安中學，我們學校會(huì)給你(nǐ)最好(hǎo)的資源“。殊不知(zhī)，我媽早就計(jì)劃好(hǎo)了(le)，讓我高(gāo)中一定要考到(dào)西安中學。甯當鳳尾，勿做雞頭！所以我也(yě)就參加了(le)西安中學高(gāo)中部的内考。實際上(shàng)就隻考數學和(hé)英語兩門(mén)，後來(lái)我果然被錄取了(le)。 在西安中學我才真正見識了(le)什(shén)麽是學霸！記得我高(gāo)考那年，陝西省的理(lǐ)科和(hé)英語類狀元都出自(zì)我們西安中學。一個上(shàng)了(le)清華，一個進了(le)人民大(dà)學。仔細一看(kàn)，人家狀元根本就不是那種天天讀書，對(duì)外(wài)界事(shì)情不聞不問的那種。反而是課外(wài)活動積極參加，閑不住的人。 爲了(le)高(gāo)考其實我也(yě)沒少補課。從(cóng)高(gāo)一就開(kāi)始，每個周末自(zì)己騎自(zì)行車去鐵(tiě)一中補數學。老(lǎo)師是我舅西安交大(dà)的老(lǎo)同學，據說他(tā)帶高(gāo)考數學班特牛。等到(dào)了(le)高(gāo)三，我的數理(lǐ)化還是不能(néng)和(hé)人家理(lǐ)科高(gāo)材生PK的，索性就選了(le)文(wén)科班。而且周末也(yě)參加了(le)一個補習學校，該學校給我的印象有點像新東方（新東方當年還無人知(zhī)曉）。就是感覺進去了(le)高(gāo)考絕對(duì)沒問題。 不成想，我高(gāo)考成績一般般，和(hé)重點線可惜僅僅差了(le)一分，隻能(néng)上(shàng)個一本。總結起來(lái)，感慨萬千，從(cóng)頭到(dào)尾辛辛苦苦地補課，和(hé)學霸還是不能(néng)比。雖然也(yě)能(néng)上(shàng)個大(dà)學，但(dàn)是離清華、北大(dà)真是差了(le)十萬八千裏。讓我疲于應對(duì)的海外(wài)求學經曆 國内大(dà)學畢業後，陰差陽錯地不知(zhī)怎麽就來(lái)了(le)德國。在德國從(cóng)學語言到(dào)考大(dà)學，再到(dào)畢業工(gōng)作(zuò)，也(yě)算(suàn)是摸爬滾打挺下(xià)來(lái)了(le)。在德國的大(dà)學，除了(le)語言層面的問題，教學方式和(hé)内容讓我着實适應了(le)很(hěn)長一段時(shí)間。 不象國内的大(dà)學，德國這(zhè)邊大(dà)學基本上(shàng)沒有什(shén)麽固定的課本。大(dà)家都得做老(lǎo)師講課的筆(bǐ)記。這(zhè)時(shí)候才明(míng)白(bái)，爲什(shén)麽德國大(dà)學入門(mén)語言考試（DSH）一個重要聽力題型就是聽一篇文(wén)章兩遍，就必須書面複述出來(lái)。這(zhè)可是德國上(shàng)大(dà)學的一門(mén)硬功夫啊！ 記得當年最愛幹的一件事(shì)情，就是找哪位交情好(hǎo)的學哥(gē)學姐(jiě)，厚顔無恥地要人家作(zuò)的筆(bǐ)記。其實德國同學也(yě)這(zhè)麽幹，沒什(shén)麽丢臉的！ 讓我具體比一下(xià)國内和(hé)德國大(dà)學的教學不同，咱也(yě)不說太多，撿點兒重點的。最大(dà)的一點不同就是德國大(dà)學需要做的（小(xiǎo)）論文(wén)報(bào)告特别多。很(hěn)多學科的考試實際上(shàng)就是個（小(xiǎo)）論文(wén)。做論文(wén)就得到(dào)處查資料，自(zì)己先看(kàn)上(shàng)十幾本書。而且有時(shí)還需要建立學習小(xiǎo)組，搞Gruppenarbeit(英文(wén)就是Team Work)。課堂上(shàng)，并不是光老(lǎo)師在上(shàng)面講，而是我們學生自(zì)己要作(zuò)很(hěn)多報(bào)告。記不清是大(dà)二、還是大(dà)三那年學Marketing，根本沒有老(lǎo)師講的課。全部都是同學自(zì)己選主題做的報(bào)告演講。其實也(yě)不難，隻是象我這(zhè)樣的學生在國内從(cóng)小(xiǎo)基本上(shàng)沒怎麽練過，開(kāi)始很(hěn)不适應。熟練後，隻要準備的充分，其實也(yě)可以做的比德國同學好(hǎo)的。 當時(shí)唯一讓我欣慰的是，德國大(dà)學教務處的老(lǎo)師沒說二話(huà)，直接把我的所有高(gāo)數課免掉了(le)。倒不是我國内數學成績有多好(hǎo)，而是人家覺得中國人數學都很(hěn)好(hǎo)，上(shàng)德國的數學課應該不在話(huà)下(xià)。兒女的上(shàng)學經曆強化我的差異感 目前一兒一女也(yě)都上(shàng)了(le)德國的小(xiǎo)學。從(cóng)幼兒園到(dào)小(xiǎo)學，我再次深深地體會(huì)到(dào)中德教學内容和(hé)觀點的不同。 先是兒子、女兒上(shàng)的這(zhè)家學校剛好(hǎo)比較特殊，帶有蒙特梭利班（蒙氏教育）。前幾年甚至有一半的班級都是一到(dào)四年級的混合班。後來(lái)因爲（德國）國家政策原因，改爲一、二年級在一起（叫做入門(mén)級Eingangsklasse，共上(shàng)兩年），三年級、四年級則要分開(kāi)。 這(zhè)種班級形式，中國家長都不是太明(míng)白(bái)，爲什(shén)麽要這(zhè)樣搞！其實一般學校要麽是蒙特梭利學校，全部是混合班；要麽是一般學校，一到(dào)四年級分開(kāi)。我們剛好(hǎo)趕上(shàng)了(le)個四不像。人家老(lǎo)師就一語中的：“蒙氏教育适合每個兒童，但(dàn)是不适合每個家長”。言下(xià)之意，就是這(zhè)隻是某些(xiē)家長感覺不适應，并不是小(xiǎo)孩不适應。好(hǎo)吧，隻好(hǎo)先閉上(shàng)嘴，靜心觀察。 他(tā)們上(shàng)學過程讓我回想起我大(dà)學的自(zì)身經曆，他(tā)們這(zhè)麽小(xiǎo)小(xiǎo)年紀也(yě)是要做報(bào)告的。兩三個同學分到(dào)一個主題，大(dà)家合夥準備，組團上(shàng)台演講。回想國内的小(xiǎo)學，哪裏有這(zhè)回事(shì)(至少我上(shàng)學的那個年代沒有。想一下(xià)，一個班60、70個人，時(shí)間上(shàng)都來(lái)不及)！ 好(hǎo)了(le)，回到(dào)開(kāi)門(mén)提到(dào)的正題，德國教育和(hé)中國到(dào)底有什(shén)麽本質區(qū)别？ 第一，不一味追求學習成績，而是廣泛發展興趣。 很(hěn)多人以爲德國的小(xiǎo)孩子都是放(fàng)羊式教育培養出來(lái)的，那就大(dà)錯特錯了(le)！其實，人家也(yě)都是非常重視(shì)孩子的教育問題的。越是收入水(shuǐ)平高(gāo)、層次高(gāo)的家長，越是重視(shì)小(xiǎo)孩的教育。完全放(fàng)羊式養娃的基本上(shàng)都是外(wài)來(lái)（非亞裔）移民。隻是區(qū)别是什(shén)麽呢(ne)？德國人重視(shì)小(xiǎo)孩教育，并不是一味要求學習成績好(hǎo)。而是注重多方面的發展。看(kàn)看(kàn)兒女他(tā)們周圍的德國同學，很(hěn)少能(néng)看(kàn)到(dào)有小(xiǎo)孩沒有參加任何什(shén)麽校外(wài)興趣班的。注意，關鍵詞是“興趣班”！而不是“補習班”。芭蕾舞、畫(huà)畫(huà)、音(yīn)樂，而且有很(hěn)多體育班（德國人大(dà)多都很(hěn)重視(shì)體育）。比如足球、網球、體操、國際象棋、馬術等等，而且很(hěn)多都是俱樂部形式。入了(le)某俱樂部一輩子都是它的成員。這(zhè)樣興趣能(néng)持續地發展成爲特長。 小(xiǎo)學在一、二年級是沒有考試的；所有年級周五都是沒有作(zuò)業的；留的作(zuò)業也(yě)是基本上(shàng)在半小(xiǎo)時(shí)到(dào)一小(xiǎo)時(shí)即可完成的。而且，讓我一直比較困擾的是：老(lǎo)師開(kāi)家長會(huì)，多次強調不要在家提前預習課堂要教的内容。理(lǐ)由是：提前學，會(huì)讓小(xiǎo)孩喪失課堂上(shàng)的興趣，降低(dī)學習熱情。這(zhè)一點真的是很(hěn)難讓我這(zhè)種來(lái)自(zì)東亞的家長接受。在我的理(lǐ)念裏，要當好(hǎo)學生，“預習”是天經地義啊！到(dào)這(zhè)裏怎麽就不對(duì)了(le)呢(ne)？但(dàn)是，現(xiàn)實就是這(zhè)樣。德國人并不和(hé)别人比，隻關心自(zì)己的興趣。教育一切的出發點就是提高(gāo)興趣。所有有損興趣的東西，全部口誅筆(bǐ)伐。 第二，提高(gāo)學習主動性，重方法輕結果。 之所以小(xiǎo)小(xiǎo)年紀就要分小(xiǎo)組進行報(bào)告演講，其目的就是讓孩子自(zì)己主動查找資料，互相讨論。知(zhī)識不是隻能(néng)由老(lǎo)師講述的，也(yě)可以是調查探索出來(lái)的。從(cóng)小(xiǎo)如果能(néng)養成自(zì)己主動求知(zhī)的習慣，進入高(gāo)等教育，孩子的潛力就會(huì)爆發。家長的認知(zhī)水(shuǐ)平遲早有一天是不及孩子的，所以更重要的是讓孩子養成自(zì)我發展的能(néng)力。 而國内的教學大(dà)多集中于老(lǎo)師的知(zhī)識灌輸。成績好(hǎo)，高(gāo)于一切。近年來(lái)鋪天蓋地的網課不但(dàn)沒能(néng)改變這(zhè)一點，反而愈演愈烈。當然，現(xiàn)在的網課也(yě)有一點可取之處，就是增加了(le)很(hěn)多“遊戲”，也(yě)比較重視(shì)讓小(xiǎo)孩子學習感受到(dào)樂趣。但(dàn)是，很(hěn)多網課所謂的亮(liàng)點是教會(huì)孩子很(hěn)多竅門(mén)：如何算(suàn)多位數乘法算(suàn)的快(kuài)？一個“和(hé)”字有哪六種讀音(yīn)？我的天！我長這(zhè)麽大(dà)都不知(zhī)道(dào)“和(hé)”字居然有六個讀音(yīn)，爲什(shén)麽這(zhè)麽小(xiǎo)的孩子要知(zhī)道(dào)呢(ne)？學習的目的是運用(yòng)， 而不是用(yòng)來(lái)顯擺的！ 雖然身處德國，但(dàn)是我同樣在經受國内網課的轟炸。心裏也(yě)知(zhī)道(dào)，大(dà)家不要互相比。但(dàn)是周圍的中國家庭都在補課，你(nǐ)能(néng)堅持住不補嗎？更何況，我們住在杜塞，有很(hěn)多的中國家庭（華爲歐洲大(dà)本營嘛！）。沒有家庭是不重視(shì)教育的，90%的家庭都在網上(shàng)補課，而且人家經濟條件要好(hǎo)得多，都是不差錢(qián)的主。 現(xiàn)在能(néng)實打實地體會(huì)什(shén)麽是焦慮症！網課鋪天蓋地的廣告、朋友圈鋪天蓋地的曬娃推廣，針針戳的都是家長的軟肋。這(zhè)叫“焦慮營銷法”！所以國家現(xiàn)在推出“雙減”，感覺真是久旱逢甘霖，就差快(kuài)要淚奔了(le)！ 第三，教育去同質化，教育系統分散化 國家之所以出台“雙減”政策，當然最大(dà)的目的是不讓教育資本化。道(dào)理(lǐ)很(hěn)簡單，如果隻有有錢(qián)人才能(néng)享有更好(hǎo)的教育資源，那“窮人”就永遠沒有翻身的機會(huì)。那這(zhè)個社會(huì)的階層就會(huì)固化，而且會(huì)兩極分化加劇(jù)。長遠發展整個社會(huì)是沒有前途和(hé)生機的。 另外(wài)，也(yě)許是新冠的影響，也(yě)許是數字化時(shí)代發展的必然結果，補課的形式越來(lái)越多的傾向網課形式。這(zhè)就又帶來(lái)了(le)一個問題：資金(jīn)實力雄厚、市場推廣多的少數幾個機構就可以把持市場。這(zhè)就導緻教育除了(le)資本化，還有另一個很(hěn)大(dà)弊病，那就是教育同質化。什(shén)麽叫同質化？就是大(dà)家學的都是一樣的東西，會(huì)的都是一樣的東西，連知(zhī)道(dào)的小(xiǎo)竅門(mén)也(yě)都是一樣的。 爲什(shén)麽近年來(lái)國内實行一個名詞叫“内卷”。其實本質就是大(dà)家認知(zhī)的同質化。大(dà)家認知(zhī)相同，導緻做什(shén)麽都有大(dà)批人效仿跟風(fēng)。你(nǐ)幹什(shén)麽，我就幹什(shén)麽。從(cóng)衆效應根深蒂固。導緻的結果就是大(dà)家都越來(lái)越累，因爲競争越來(lái)越激烈了(le)。簡單的講，在大(dà)部分學生都不補課的時(shí)候，補課的學生自(zì)然就有些(xiē)許優勢。但(dàn)是大(dà)家都補課，誰都沒有優勢可講，甚至逼得不補課的學生也(yě)不得不開(kāi)始補課。雖然大(dà)家都下(xià)了(le)很(hěn)大(dà)的功夫，但(dàn)是成績居然還不一定比原來(lái)好(hǎo)。 相比之下(xià)，我覺得德國的教育系統更具長遠眼光。抛開(kāi)家長注重培養孩子的個性化發展不講，國家的教育系統也(yě)是去同質化的。除了(le)一般的大(dà)學，還有技術應用(yòng)大(dà)學（Fachhochschule），而且還有其它很(hěn)多教育和(hé)職業培訓模式。各行各業都可以自(zì)己培訓人才。并且，各個模式之間也(yě)不是固化的。即使最初沒有上(shàng)得了(le)大(dà)學，隻參加了(le)職業培訓，隻要努力後來(lái)還是可以進入大(dà)學深造的，隻是道(dào)路曲折一些(xiē)罷了(le)。 另外(wài)，德國人也(yě)追求數字化變革，也(yě)會(huì)打造網上(shàng)教育平台。舉個例子，德國最大(dà)的全民教育機構叫“國民大(dà)學（Volkshochschule）”，是正規大(dà)學以外(wài)最好(hǎo)的求學和(hé)自(zì)我提高(gāo)途徑。而且，目前它已經正式啓用(yòng)www.VHS.cloud這(zhè)一網絡應用(yòng)平台。和(hé)國内大(dà)部分網課平台不同的是，它自(zì)己并不提供任何課程。它不會(huì)自(zì)己制定任何教學大(dà)綱、上(shàng)課計(jì)劃，甚至沒有自(zì)己雇傭的任何老(lǎo)師。所有提供的課程都是第三方提供的，所有的老(lǎo)師基本上(shàng)都是自(zì)由職業者，或者兼職人員。 在www.VHS.cloud所有學生和(hé)老(lǎo)師都需要注冊自(zì)己的賬戶，每個賬戶都是個性化管理(lǐ)。其實，整個國民大(dà)學都是各個地方政府自(zì)己的機構。就是說，沒有一個全國的國民大(dà)學，而是有很(hěn)多的國民大(dà)學。各個州、各個城(chéng)市都有自(zì)己的國民大(dà)學。而且都是非盈利組織，目的就是爲社會(huì)提供上(shàng)學深造的機會(huì)。作(zuò)爲位于歐洲中部的大(dà)國，在德國當然語言學習是重中之重。除了(le)德語、英語，各個歐洲語言在這(zhè)裏都能(néng)學到(dào)。杜塞地區(qū)還可以學到(dào)日語（杜塞是個日本人聚居區(qū)）。近些(xiē)年，中文(wén)也(yě)越來(lái)越多的被提供。國家會(huì)爲弱勢群體提供學習語言的補助，免費或低(dī)價上(shàng)語言課。總結和(hé)展望 其實德國是很(hěn)重視(shì)教育的。我們中華民族更是重視(shì)教育，隻是被焦慮症蒙住了(le)雙眼，高(gāo)度限制了(le)想象。我很(hěn)欣喜地看(kàn)到(dào)我國在現(xiàn)代化發展的過程中，方方面面也(yě)都在不斷地完善和(hé)提高(gāo)。在教育領域，也(yě)是不斷地在探索和(hé)優化。我發現(xiàn)其實很(hěn)多改良的過程，在德國若幹年前也(yě)都經曆過。德國以前又何嘗不是所謂的“精英教育”呢(ne)！它也(yě)是一步一步才進化到(dào)個性化教育、素質化教育的呀。某種程度上(shàng)講，德國現(xiàn)在甚至都有點進化過頭了(le)。在國人眼裏，德國人太沒有緊迫感了(le)。這(zhè)也(yě)許是和(hé)大(dà)環境有關系吧！德國還沒有内卷得太嚴重。 我國的發展速度是無人可及的，行動能(néng)力也(yě)是别人望塵莫及的。在教育上(shàng)，肯定也(yě)是會(huì)脫穎而出。隻是進化的過程是痛苦的，有時(shí)甚至是有些(xiē)讓人迷惘的。山窮水(shuǐ)盡疑無路，柳暗花(huā)明(míng)又一村。期待我中華國力進一步強盛，國家人才輩出、前途似錦。本文(wén)由.cloud域名注冊局提供。.cloud旨在推動數字化創新、數字化轉型、鼓勵企業走向國際大(dà)舞台。歡迎訂閱及轉發！ .cloud注冊局目前推出2021年冬季大(dà)促銷。11月1日期，.cloud域名在飛(fēi)帆軟件促銷，首年注冊僅需8元！立即注冊： 爲期11月1日-12月15日，個别注冊商時(shí)間有所調整，具體時(shí)間和(hé)價格以注冊商爲準。 ?/domains/cloud.asp